Sekolah Rakyat Siapkan Opsi Lulusan Jadi Tenaga Terampil Sesuai Minat dan Bakat

Jalur Pekerja Terampil Dibuka bagi Lulusan Sekolah Rakyat: Dua Pintu Masa Depan Setelah SMA

Narakabar.com – Kementerian Sosial resmi membuka opsi pengembangan keterampilan kerja bagi para siswa Sekolah Rakyat yang telah menamatkan pendidikan menengah atas. Langkah ini menempatkan Sekolah Rakyat bukan sekadar lembaga pendidikan formal, melainkan juga gerbang menuju dunia kerja bagi lulusan yang memilih jalur vokasi. Dengan demikian, setiap siswa memiliki dua pintu masa depan setelah lulus SMA: melanjutkan ke perguruan tinggi melalui skema beasiswa, atau langsung memasuki dunia kerja setelah menempuh pelatihan keterampilan yang disesuaikan dengan minat dan potensi masing-masing.

Makan Malam di Margaguna: 409 Siswa Jadi Saksi Langsung

Pengumuman jalur tersebut disampaikan Menteri Sosial Saifullah Yusuf, yang akrab disapa Gus Ipul, dalam acara makan malam bersama 409 siswa Sekolah Rakyat DKI Jakarta di kawasan Margaguna, Jakarta Selatan, pada Minggu (6/9/2026). Turut hadir dalam kegiatan itu Pungky Sumadi, mantan Deputi Bidang Kependudukan dan Ketenagakerjaan Kementerian PPN/Bappenas, yang diundang khusus untuk membantu merancang kurikulum keterampilan bagi para siswa.

Komposisi peserta malam itu mencerminkan rentang jenjang pendidikan yang dilayani program Sekolah Rakyat: 77 siswa SMA kelas 10, 148 siswa SMA kelas 11, 82 siswa SMP kelas 7, 72 siswa SMP kelas 8, serta 30 siswa SD. Keberagaman jenjang ini menegaskan bahwa Sekolah Rakyat menjangkau anak-anak dari berbagai titik awal, mulai dari usia sekolah dasar hingga menengah atas.

Kebijakan Berjenjang: Dari SD ke SMP, dari SMP ke SMA

Gus Ipul menekankan bahwa keberlanjutan pendidikan secara berjenjang merupakan prasyarat utama sebelum siswa dapat memilih jalur lanjutan. Ia menegaskan bahwa setiap anak yang menamatkan SD di Sekolah Rakyat wajib melanjutkan ke jenjang SMP, tanpa pengecualian.

“Sesuai harapan Pak Presiden, setiap anak sekolah rakyat yang lulus SD wajib meneruskan ke SMP. Yang SMP yang jago-jago, yang pintar silakan nanti daftar ke Sekolah Garuda atau tetap meneruskan di SMA Sekolah Rakyat,” ujar Gus Ipul.

Kebijakan ini sejalan dengan upaya pemerintah menekan angka putus sekolah di kalangan anak-anak dari keluarga prasejahtera. Dengan menjamin kelangsungan pendidikan hingga tingkat SMA, negara memastikan bahwa setiap lulusan memiliki minimal kualifikasi menengah atas sebelum menentukan arah karier berikutnya.

Dua Jalur Pasca-SMA: Kampus atau Pelatihan Keterampilan

Setelah menamatkan SMA, siswa Sekolah Rakyat dihadapkan pada dua pilihan konkret. Pertama, bagi mereka yang memenuhi persyaratan dan memiliki keinginan untuk melanjutkan studi, tersedia dukungan beasiswa menuju perguruan tinggi. Kedua, bagi siswa yang memilih terjun langsung ke dunia kerja, Sekolah Rakyat akan mengarahkan mereka mengikuti program pelatihan keterampilan yang dipetakan sesuai minat dan potensi individu.

Jalur kedua inilah yang menjadi fokus utama diskusi dengan Pungky Sumadi. Gus Ipul menjelaskan bahwa pelatihan tersebut tidak bersifat generik, melainkan dirancang berdasarkan minat spesifik dan “paket” keterampilan tertentu yang relevan dengan kebutuhan pasar kerja.

“Kalau menjadi pekerja terampil, maka harus mengikuti pelatihan-pelatihan sesuai dengan minat dan paketnya. Jalur inilah yang nanti akan kita diskusikan lebih lanjut dengan Pak Pungky,” jelas Gus Ipul.

Keterlibatan seorang mantan pejabat di bidang kependudukan dan ketenagakerjaan Bappenas dalam penyusunan kurikulum menunjukkan bahwa program ini tidak berdiri sendiri, melainkan terhubung dengan data kebutuhan tenaga kerja nasional dan perencanaan pembangunan sumber daya manusia. Kolaborasi lintas kementerian semacam ini penting agar keterampilan yang diajarkan benar-benar selaras dengan sektor-sektor yang sedang tumbuh dan membutuhkan tenaga terampil.

Dimensi Sosial: Mengapa Jalur Keterampilan Ini Penting

Di Indonesia, kesenjangan antara lulusan sekolah menengah dan kebutuhan industri masih menjadi persoalan struktural. Banyak lulusan SMA yang tidak melanjutkan ke perguruan tinggi karena keterbatasan ekonomi, namun juga tidak memiliki keterampilan spesifik yang dicari pasar kerja. Jalur pelatihan keterampilan di Sekolah Rakyat berupaya mengisi celah tersebut dengan menyediakan akses gratis ke pelatihan vokasi yang terstruktur, sehingga lulusan tidak terjebak dalam pengangguran atau pekerjaan informal tanpa perlindungan.

Lebih jauh, pendekatan berbasis minat dan bakat memberikan ruang bagi siswa untuk menentukan arah karier secara otonom. Siswa yang tertarik pada bidang kuliner, teknologi informasi, perbengkelan, atau sektor jasa lainnya dapat memperoleh pelatihan yang terarah dan relevan, bukan sekadar mengikuti kurikulum satu-ukuran-untuk-semua.

Kisah Linggar Ardiansyah: Dari Tukang Sapu Kembali ke Ruang Kelas

Implikasi langsung dari program ini terasa pada pengalaman Linggar Ardiansyah, siswa berusia 17 tahun yang sempat meninggalkan bangku sekolah selama dua tahun penuh. Selama masa itu, Linggar bekerja sebagai tukang sapu, penjaga toilet, hingga kernet angkot untuk membantu memenuhi kebutuhan hidup bersama ayahnya. Bagi seorang remaja yang telah lama berhadapan dengan kerasnya dunia kerja tanpa bekal pendidikan, kesempatan kembali belajar melalui Sekolah Rakyat memiliki makna yang jauh melampaui sekadar memperoleh ijazah.

Kini Linggar menempuh jalur IPA dan menemukan minat baru pada matematika. Ia juga memanfaatkan waktu di sekolah untuk mengasah keterampilan yang sudah lama menjadi hobinya.

“Karena saya masuk IPA, saya sekarang suka matematika. Jujur, saya belajar banyak hal. Di SRMA saya dulu, saya belajar keterampilan, khususnya tata boga. Saya memang hobi masak,” ujar Linggar.

Kasus Linggar menggarisbawahi fungsi ganda Sekolah Rakyat: sebagai instrumen pemulihan pendidikan bagi anak-anak yang pernah putus sekolah, sekaligus sebagai platform pengembangan keterampilan yang memungkinkan mereka membangun masa depan berdasarkan kemampuan dan ketertarikan pribadi. Dengan kombinasi akses pendidikan formal dan pelatihan vokasi, program ini menawarkan jalan keluar dari siklus kemiskinan yang selama ini mengunci generasi muda pada pekerjaan informal tanpa prospek.

Menatap ke Depan: Standar Internasional dan Kompetensi Masa Depan

Gus Ipul menegaskan bahwa pengembangan keterampilan bukan pelengkap, melainkan komponen inti dalam menyiapkan lulusan agar tidak hanya memegang ijazah, tetapi juga memiliki kompetensi nyata yang dapat langsung diterapkan di dunia kerja. Dalam konteks persaingan global yang semakin menuntut standar internasional pada berbagai sektor, penguasaan keterampilan teknis menjadi bekal yang tidak dapat digantikan oleh gelar akademik semata.

Dengan demikian, jalur pekerja terampil yang sedang dirumuskan bersama Pungky Sumadi bukan sekadar opsi cadangan bagi siswa yang tidak mampu melanjutkan kuliah. Ia merupakan pilihan setara, yang dirancang agar setiap lulusan Sekolah Rakyat—apapun latar belakang ekonominya—memiliki bekal konkret untuk berkontribusi pada ekonomi dan membangun kehidupan yang bermartabat.